Metoda wychowania zbiór wpisów

Osobowość wychowawczyni cz. 3

A dzieci mają instynkt cudowny. Jeśli opiekunką ich będzie ktoś, który pragnie dać więcej, niż martwy elementarz wiedzy i kultury, ktoś, kto wniesie do izby szkolnej misjonarstwo polskie, serce i myśl gorejącą – one, nawet nie rozumiejąc intencji swej wychowawczyni, wchłoną w siebie jej duszę tak, jak się wchłania zapach kwiatów lub światło słoneczne, i […]

Osobowość wychowawczyni cz. 2

Jak zawsze i wszędzie człowiek tworzy instytucję i przedszkole będzie ścisłym odbiciem jego kierowniczki. Czegóż wymagamy od wychowawczyni? Powinna być cierpliwa, ale stanowcza, taktowna, ciągle pogodna i miła, pracowita, winna być optymistką, kochać życie, dzieci i swój zawód, bo wtedy tylko przyciągnie wychowanków do siebie, wyzyska całkowicie to wszystko, co może dać dziecku przedszkole, wykona […]

Osobowość wychowawczyni cz. 1

Kierowniczka przedszkola czy ochronki jest przede wszystkim wychowawczynią, przeto powinna dążyć do wytworzenia środowiska, najbardziej zbliżonego do rodziny. Głównym jej zadaniem jest wyrobić w dziecku szereg dobrych nawyków, oraz zaprawić do życia społecznego. Znając cechy zasadnicze i wady charakteru narodowego, a tym samym wrodzone cechy dziecka polskiego, będzie wiedziała, które z nich ma kształcić, a […]

Na czym polega praca dzieci w przedszkolu cz. 5

Wtedy wychowawczyni wskazuje im pewne obowiązki w stosunku do przedszkola: np. sprzątanie, wycieranie kurzu ze swego stołu, ułożenie zabawek, podlanie kwiatów w doniczkach. Następnie wprowadza je w życie zbiorowe: roboty wspólne na podwórzu, w ogródku; zbiorowe zabawy, zajęcia, zapoznaje ze zbiorową pracą innych ludzi. Wiadomą jest rzeczą, że współprzeżywanie chwil radosnych i smutnych zbliża ludzi, […]

Na czym polega praca dzieci w przedszkolu cz. 4

Zadaniem naszym będzie zwrócić uwagę na ogólny związek pracy, jaką dzieci widzą: co np. robi garncarz, z jakiego materiału, jak tę robotę dzielą pomiędzy sobą pracujący? Dokąd pójdą rzeczy wykończone? Jaki mamy z nich pożytek ? Jakkolwiek ułożenie planu jest rzeczą doniosłą, to jednak nie zawsze możemy ściśle określić, w jakim terminie temat wyczerpiemy: mogą […]

Na czym polega praca dzieci w przedszkolu cz. 3

Planując zajęcie wychowawczyni obiera jakieś środowisko względnie moment życia i opracowuje w ten sposób, by podlegał badaniu zmysłami lub wywoływał żywe wspomnienie, a następnie mógł być zilustrowany i uplastyczniony drogą zajęć, jak pogadanki, opowiadania, piosenki, gry, rysunek, modelowanie, wycinanie itp. Zajęcia te muszą być w bezpośrednim związku ze sobą i rozszerzać zdobyte pojęcia dziecka. Jeżeli […]

Na czym polega praca dzieci w przedszkolu cz. 2

Dziś rola wychowawczyni stała się nieco odmienną — jest ona więcej współpracowniczką niż nauczycielką, nie wysila się na udzielanie swoich wiadomości dziecku, a dopomaga mu do zdobycia samemu przez poszukiwanie i pracę osobistą. Entuzjazm a nie erudycja będzie jej zaletą. „Dziecko powinno być więcej laboratorium, niż audytorim” — powiada Claparede. Drugorzędna jednak rola wychowawczyni wcale […]

Na czym polega praca dzieci w przedszkolu cz. 1

Dążymy ku temu, ażeby dziecko odczuwało życie dokoła siebie i coraz bardziej z nim się zespalało. Praca więc wychowawczyni będzie polegać na dostarczaniu dziecku wrażeń ze świata otaczającego, a wrażenia owe wywołują potrzebę bliższego poznania. W stosunku do przyrody dziecko zawsze chce być czynnym. Nie wystarczy mu widzieć — ale chce mieć dla siebie, dla […]

Pionierzy wychowania przedszkolnego Fryderyk Froebel cz. 13

W kursie początkowym wykładane są: religia wraz z krajoznawstwem, gimnastyka, a zwłaszcza gry towarzyskie, znajdują rozległe zastosowanie. Dzieci zwiedzają zakłady przemysłowe, pracownie, przyglądają się żywej przyrodzie, badają okolicę; przechadzki, przedsiębrane w tym celu, dostarczają właśnie materiału do nauki o rzeczach, stanowią początki historii powszechnej. Taki odrębny porządek i metoda wykładu me podobały się stronnikom starej […]

Pionierzy wychowania przedszkolnego Fryderyk Froebel cz. 12

Ze wzrostem liczby uczniów dom okazuje się za ciasny; czekając, aż ukończona będzie przybudówka, Froebel czasowo mieszka w chlewie; niepowściągniona miłość sprawy podtrzymuje w nim energię, nie pozostając bez wpływu tak na współpracowników jego, jak i na miejscową ludność. Około r. 1820 liczba uczniów sięga już sześćdziesięciu. Zaraz na początku samoistnej działalności roeblowi przychodzi na […]